Flexibilidad psicológica y aplicación individual o grupal, presencial o virtual, de metáforas de la terapia de aceptación y compromiso
Barra lateral del artículo
Detalles del artículo
Los autores conservan los derechos de autor y aceptan la publicación de los contenidos bajo la licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International. Cuando el autor envía su manuscrito se asume que conoce, y acepta los términos de acceso abierto y de la licencia utilizada, que permite la publicación inicial en esta revista y la divulgación de la obra.
Descargas
Altmetrics
Contenido principal del artículo
Resumen
Este estudio presenta la comparación de dos conjuntos de trabajos de grado realizados por estudiantes de la Universidad de Ibagué que implementaron metáforas de la terapia de aceptación y compromiso. El primer conjunto (C1) desarrolló sesiones individuales, presenciales y virtuales, mientras que el segundo grupo (C2) tuvo sesiones solo de forma grupal y presencial. Se analizaron los aspectos de método que influyen en el incremento de la flexibilidad psicológica, y se encontró que el método utilizado en C1, puede estar relacionado positivamente con el cambio logrado con la intervención. Se espera que este trabajo contribuya al diseño de protocolos relacionados con la aplicación de ACT, para hacerla más efectiva y contribuir a la salud mental en el departamento del Tolima.
Referencias
Aragón Sotelo, B. (2020). Efectos de un programa de intervención online basado en terapia de aceptación y compromiso (ACT) en estudiantes que presentan pensamiento negativo repetitivo (Trabajo de grado de maestría). Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Bogotá, Colombia. Recuperado de https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/2266
Arboleda Guacanéz, M. A., & Urbina Forero, I. A. (2021). Terapia de Aceptación y Compromiso y uso de metáforas para promover flexibilidad psicológica. Indagare, (9). https://doi.org/10.35707/indagare/902
Caycho-Rodríguez, T., Tomás, J.M., Valencia, P.D., José Ventura-León,J., Vilca, L., Carbajal-León, C., Reyes-Bossio, M., White, M., Rojas-Jara, C., Polanco-Carrasco, R., Gallegos, M., Cervigni, M., Martino, P., Palacios, D., Moreta-Herrera, R., Samaniego-Pinho, A., Lobos- Rivera, M., Buschiazzo- Figares, A., Puerta-Cortés, D.X., Corrales-Reyes, I., Calderón, R., Pinto-Tapia, B., Franco-Ferrari, I., Flores-Mendoza, C., Vivanco-Vidal,A & Saroli-Araníbar, D. (2022). Ansiedad por COVID-19, bienestar psicológico y conductas preventivas durante la pandemia de COVID-19 en América Latina y el Caribe: relaciones y modelo explicativo. Curr Psychol. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03389-0
Ciro Rodríguez, Y. (2020). La metáfora como una herramienta facilitadora de la comunicación dentro de la relación terapéutica con niños y niñas de 7 a 10 años, en el marco de la terapia relacional emotiva de la conducta (Trabajo de grado de especialización). Universidad Católica de Pereira, Pereira, Colombia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10785/6892
Colombia. Resolución 2654 del 2019. Ministerio de Salud y Protección Social. Por la cual se establecen disposiciones para la telesalud y parámetros para la práctica de la telemedicina en el país. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resoluci%C3%B3n%20No.%202654%20del%202019.pdf
Diaz, Y. D., Hoyos, C. T., & Urbina, I. A. (2020) Metáforas de ACT en redes sociales para promover salud mental (Tesis de pregrado). Universidad de Ibagué, Ibagué, Colombia
García, Y., A., & Hernández, A. (2005). Consideraciones previas al estudio de los marcos relacionales. Revista Latinoamericana de Psicología, 37(2), 243- 254. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80537202
Gómez-Martín, S., López-Ríos, F., & Mesa-Manjón, H. (2007). Teoría de los marcos relacionales: algunas implicaciones para la psicopatología y la psicoterapia. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(2),491-507. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33717060015
Hoffmann, D., Rask, C. U., & Frostholm, L. (2019). Acceptance and Commitment Therapy for Health Anxiety. En The Clinician’s Guide to Treating Health Anxiety (pp. 123–142). Massachusetts: Academic Press https://doi.org/10.1016/B978-0-12-811806-1.00007-X
Hughes, S., & Barnes-Holmes, D. (2016). Relational frame theory: The basic account. En R.D. Zettle, S. C. Hayes, D. Barnes-Holmes, &; A. Biglan (Eds.), The Wiley handbook of contextual behavioral science, (pp. 129–178). Nueva Jersey: Wiley Blackwell.
Loaiza-Muñoz, L., & Pérez Díaz, S. (2020). Metáforas de la terapia de aceptación y compromiso y flexibilidad psicológica en cuatro estudiantes universitarios (Tesis de pregrado). Universidad de Ibagué, Ibagué, Colombia. Recuperado de http://repositorio.unibague.edu.co:80/jspui/handle/20.500.12313/2615
López, E. M., & Chaparro, G. (2022). Metáforas De Aceptación y Compromiso para promover la Flexibilidad Psicológica (Tesis de pregrado). Universidad de Ibagué, Ibagué, Colombia.
Lozano-Varón, L. F., & Guzmán-Suárez, M. E. (2020). Metáforas en redes sociales para promover la salud mental. Asistencia en Investigación: Selección de videos y creación de textos de orientación de las metáforas en formato de video (Trabajo de pregrado). Universidad de Ibagué, Ibagué, Colombia. Recuperado de https://repositorio.unibague.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12313/2367/1/Trabajo de grado.pdf
Macías, J., & Aguayo, L. (2021). Brief intervention programme based on contextual therapies to improve psychological well-being at the workplace. Ansiedad y Estrés, 27 (2-3). 178-184.
Moreno-Camacho, M.A., & Molina-Valencia, N. (2018). La Intervención Social como Objeto de Estudio: Discursos, prácticas, problematizaciones y propuestas. Athenea Digital, 18(3). https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2055 Páez, L. V., Organista, K. N., & Martínez, A. (2022). Metáforas de la Terapia de Aceptación y Compromiso para promover Flexibilidad Psicológica en Cuidadores de Niños que Experimentan Discapacidad (Tesis de pregrado). Universidad de Ibagué, Ibagué, Colombia.
Patrón-Espinosa, F.J. (2013). La evitación experiencial como dimensión funcional de los trastornos de depresión, ansiedad y psicóticos. Journal of Behavior, Health & Social Issues, 5(1), 85-95. https://doi.org/10.5460/jbhsi.v5.1.38728.
Presti, G., Dal Lago, B., Fattori, A., Mioli, G., Moderato, P., Sciaretta, L., & Costantino, M.A. (2020). Mental health support to staff in a major hospital in Milan (Italy) during the COVID-19 pandemic: a framework of actions. Gen Psychiatr, 33(4). https://doi.org/10.1136/gpsych-2020-100244.
Ribero-Marulanda, S., & Agudelo-Colorado, L. (2016). La aplicación de la terapia de aceptación y compromiso en dos casos de evitación experiencial. Avances en Psicología Latinoamericana, 34(1), 29-46. http://dx.doi.org/10.12804/apl34.1.2016.03.
Ruiz, F. J., Odriozola-González, P., & Suárez-Falcón, J. C. (2014). The Spanish version of the Believability of Anxious Feelings and Thoughts Questionnaire. Psicothema, 26(3), 308–313. https://doi.org/https://doi.org/10.7334/psicothema2013.221
Ruiz, F. J., Suárez-Falcón, J. C., Cárdenas-Sierra, S., Durán, Y., Guerrero, K., & Riaño-Hernández, D. (2016). Psychometric properties of the Acceptance and Action Questionnaire–II in Colombia. The Psychological Record, 66(3), 429–437. https://doi.org/10.1007/s40732-016-0183-2
Ruiz, F. J., Suárez-Falcón, J. C., & Riaño-Hernández, Di. (2017). Validity Evidence of the Spanish Version of the Automatic Thoughts Questionnaire-8 in Colombia. The Spanish journal of psychology, 20. https://doi.org/10.1017/SJP.2017.7
Ruiz-Sánchez, L. J., & Ruiz, F. J., Gil-Luciano, B., & Luciano, C. (2016). Dificultades y barreras del terapeuta en el aprendizaje de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 16(3), 357–373. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56049049010
Valdivia, M. S., & Luciano S. M. (2006). La terapia de aceptación y compromiso (Act). Fundamentos, características y evidencia. Papeles del Psicólogo, 27(2),79-91. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827203