Repensar las prácticas pedagógicas en la primera infancia desde la inclusión y diversidad

Contenido principal del artículo

Julieth Tatiana Canizales Bonilla
Yudy Mercedes Zúñiga Trujillo
Laura Yamile Henao Morales

Keywords

Inclusión, diversidad, primera infancia, estrategias pedagógicas

Resumen

En el presente artículo se realiza un análisis y balance sobre los estudios, a nivel internacional, nacional (Colombia) y local (Tolima), que trabajan sobre la inclusión y diversidad en los niños y niñas de la primera infancia. El objetivo principal es desarrollar una revisión de antecedentes que permita conocer el papel de los docentes frente a la inclusión educativa y transformar el aula de clase en un espacio crítico, participativo y reflexivo. Dicho estado del arte se elabora bajo la identificación de metodologías, marcos teóricos y resultados, que permitan comprender ¿qué factores culturales, afectivos, sociales y educativos son influyentes en la inclusión educativa?

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